Cátedra de Paz Grado 11° - 1: Marzo 25 de 2020.

Guía de Aprendizaje – Cátedra de Paz

Marzo 25 de 2020

Semana: 8

Desempeños: 1.1 Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas. (C. sociales).

1.2 Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo. (C. Sociales).

1.3 Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. (C. Sociales).

1.4 Manifiesto indignación (dolor, rabia, rechazo) de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en confrontaciones violentas.

1.5 Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

2.1 Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida.

3.1 Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.

ENTREGA: Marzo 30 de 2020, contestar en una documento de Word con su Nombre y Grado al e-mail: filosofiaysocialescesarconto@gmail.com

NOTA: Cualquier inquietud, escribir también al e-mail.   

guía de aprendizaje: cátedra de paz

De la Guía de Cátedra de Paz – Semana 1-10 realizar las actividades a continuación reflexionando sobre las respuestas, esto quiere decir que, usted no tomará respuestas y/o simplemente copiará y pegará texto de la Internet.  Teniendo en cuenta las explicaciones clases anteriores, vídeos y material del docente:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿POR QUÉ COLOMBIA ES UN PAÍS PLURICULTURAL?

ACTIVIDAD INICIAL DE MOTIVACIÓN 1. Respondo las preguntas de acuerdo a la siguiente historieta: A.     ¿Qué logro comprender de las dos primeras filas de la historieta? B.     ¿Qué actitud tiene el joven músico al interpretar su flauta? C.     ¿Qué pasa en la tercera fila de la historieta? D.    ¿Qué pierde el joven músico? E.     ¿Cómo se vuelve? F.      ¿Qué representa la televisión? G.    Explico con mis palabras el significado de la historieta. H.    ¿Alguna vez me he encontrado en una situación similar? ¿por qué?

EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS

A.     ¿Qué entiendo por conflicto armado? B.     ¿Qué conozco sobre el proceso de paz entre el Gobierno colombiano y la guerrilla de las Farc? C.     ¿Conozco algún proceso de paz que se haya desarrollado en el mundo?

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN Semana 1

prueba DIAGNóSTICA

Responde las siguientes preguntas tipo Prueba Saber y justifica la respuesta elegida: 1. Los habitantes de un barrio de clase media se oponen a que se construyan, en este, viviendas de interés social. Afirman que las personas de escasos recursos económicos que se beneficiarían con estas viviendas representarían un peligro para la seguridad de los habitantes actuales del barrio.  Señalan que las zonas más pobres de la ciudad son también las más inseguras, y argumentan que esto prueba que una persona de escasos recursos tiene una probabilidad más alta de ser un delincuente que una persona acomodada. De los siguientes enunciados, ¿cuál contiene un argumento válido en contra de las afirmaciones de los habitantes del barrio de clase media? A.   Quienes ejercen la delincuencia en una zona pobre de la ciudad pueden no ser habitantes de esa zona. B.   Entre los delincuentes nunca hay personas de escasos recursos, pues todos son adinerados precisamente gracias a sus actividades delictivas. C.   Los delincuentes que habitan en las zonas más pobres de la ciudad dejarían de violar la ley, si contaran con mejores condiciones de vida. D.   Hay casos en que la pobreza y la falta de oportunidades llevan a una persona, en un momento de desesperación, a cometer un delito. 2. Un padre de familia no está de acuerdo con la participación de profesores homosexuales en la educación de sus hijos. Al respecto, el rector del colegio argumenta: “Las personas con inclinaciones homosexuales, como todas las personas, merecen ser amadas. Además, en muchos países gran parte de la población masculina y femenina es homosexual, y las preferencias sexuales son el resultado de una compleja interacción de la biología con el medio ambiente. Yo creo que los homosexuales pueden enseñar, siempre y cuando controlen su comportamiento en clase y no afecten la orientación sexual de los estudiantes”.  ¿Cuál de los siguientes enunciados del rector contiene un prejuicio cuestionable? A.   En muchos países, gran parte de la población masculina y femenina es homosexual. B.   Las personas con inclinaciones homosexuales, como todas las personas, merecen ser amadas. C.   Las preferencias sexuales son el resultado de una compleja interacción de la biología con el medio ambiente. D.   Los homosexuales pueden enseñar, siempre y cuando controlen su comportamiento en clase y no afecte la orientación sexual de los estudiantes. 3. La asamblea de propietarios de un edificio de la ciudad estudia la posibilidad de ampliar el horario para las reuniones privadas que se realizan en el salón comunal. Los propietarios de los pisos altos están de acuerdo en que se amplíe el horario hasta la 1:00 a. m. y mencionan que es la hora ideal para finalizar las reuniones; los propietarios del primer piso (lugar donde se encuentra el salón comunal) están en desacuerdo con el horario, ya que son ellos quienes se afectan por el ruido ocasionado por este tipo de reuniones a avanzadas horas de la noche. Después de que los propietarios exponen sus intereses, se realiza una votación y se decide que se ampliará el uso del salón hasta la medianoche. ¿Esta solución se ajusta a los intereses de todos los vecinos? A.   No, porque los habitantes de los pisos más altos no pueden aprovechar las fiestas que se hagan en el salón comunal. B.   Sí, porque debido a que la propuesta se aprobó, todos los vecinos están llamados a tener los mismos intereses. C.   No, porque el ruido de las fiestas afecta más a los propietarios del primer piso cercanos al salón comunal. D.   Sí, porque todos los propietarios tuvieron derecho a exponer sus ideas y a votar según sus intereses. 4. Se ha generado un conflicto entre una empresa constructora y unas organizaciones ambientalistas en torno al desarrollo de un proyecto de apartamentos sobre un humedal. Por un lado, los ambientalistas afirman que cualquier construcción pone en riesgo todo el ecosistema del humedal. La constructora, por su parte, argumenta que el humedal no se afectará y que, por el contrario, el proyecto busca integrar el medio ambiente a sus zonas comunes.  Para resolver el conflicto entre la constructora y los ambientalistas, se plantea que la constructora modifique sus planos para reducir el impacto sobre el humedal y salvar así algunos animales y árboles.  ¿Cómo se ajusta esta solución a los intereses de la constructora y de los ambientalistas? A.   La solución beneficia a ambas partes, pues busca reducir gradualmente el daño ambiental y garantizar el negocio de la constructora. B.   La solución beneficia solamente a una de las partes en detrimento del medio ambiente y del ecosistema de humedal. C.   La solución beneficia a los ambientalistas, pues defiende sus intereses y perjudica el negocio de la constructora. D.   La solución no beneficia a ninguna de las partes, porque el humedal será destruido y la constructora no podrá realizar su proyecto de construcción de apartamentos. 5. La Constitución política de Colombia se puede modificar mediante A.   una consulta popular. B.   un plebiscito. C.   un referendo. D.   un cabildo abierto.

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN Semana 2

2. Lee el siguiente texto y luego, realiza las actividades: ¿Por qué la violencia? La historia de nuestro país ha estado acompañada de hechos violentos, pues innumerables guerras se han librado en campos y ciudades de Colombia, desde la independencia hasta hoy. Infortunadamente, esa violencia que padecemos los colombianos desde hace muchos años, ha hecho que algunas personas de otros países nos consideren violentos. Por eso, muchas veces nos preguntamos si somos violentos o víctimas de la violencia. La respuesta está en cada uno de nosotros. A.     Haz una lista de los aspectos que, según tu opinión, hacen de Colombia un país especial en donde vale la pena vivir, a pesar de sus problemas de violencia y desplazamiento. B.     ¿Qué harías para que una persona de otro país, que considera que los colombianos somos violentos, dejara de hacerlo y empezara a ver lo bueno de nuestro país?

Semana 3

3. Lee el siguiente texto y luego, realiza las actividades: La paz con las Farc Durante las negociaciones de paz de Belisario Betancur, el gobierno logró firmar el 28 de marzo de 1984 el primer acuerdo de paz con las Farc, denominado el Acuerdo de la Uribe, que desafortunadamente duró tan solo un par de años. A continuación, encuentras un extracto del documento: “La Comisión de paz da fe que el gobierno tiene una amplia voluntad de: a) Promover la modernización de las instituciones políticas (…) insistir ante las Cámaras en la pronta tramitación de los proyectos sobre reforma política, garantías a la oposición, elección popular de alcaldes, reforma electoral, acceso adecuado de las fuerzas políticas a los medios de comunicación (…) b) Impulsar vigorosamente la aplicación de una política de reforma agraria en reconocimiento a que los problemas de la tierra están presentes en los actuales conflictos sociales (…) c) Robustecer y facilitar la organización sindical, de usuarios campesinos y de indígenas (…) d) Hacer constantes esfuerzos por el incremento de la educación a todos los niveles, así como de la salud, la vivienda y el empleo.  e) Mantener su propósito indeclinable de que para la protección de los derechos que a favor de los ciudadanos consagran la Constitución y las leyes y para la conservación y restablecimiento del orden público, sólo existan las fuerzas institucionales del Estado”. Tomado de: Acuerdo de La Uribe, 28 de marzo de 1984, La Uribe, Meta. A.     ¿A qué se comprometía el gobierno en el Acuerdo de La Uribe? B.     ¿Qué “causas objetivas” del conflicto identificas en los puntos del Acuerdo? C.     ¿De qué manera se pretendía promover la modernización de las instituciones políticas en Colombia? D.    ¿Qué garantiza el hecho de que solo existan fuerzas institucionales del Estado?